<var id="xllpx"><dl id="xllpx"><listing id="xllpx"></listing></dl></var>
<var id="xllpx"></var>
<cite id="xllpx"><video id="xllpx"><menuitem id="xllpx"></menuitem></video></cite>
<cite id="xllpx"></cite>
<var id="xllpx"><video id="xllpx"><listing id="xllpx"></listing></video></var>
<ins id="xllpx"></ins>
<cite id="xllpx"><strike id="xllpx"></strike></cite><menuitem id="xllpx"><dl id="xllpx"></dl></menuitem>
<var id="xllpx"></var>
<cite id="xllpx"></cite>
<menuitem id="xllpx"><dl id="xllpx"><progress id="xllpx"></progress></dl></menuitem>
素質教育

素質教育

2018—2019學年春季學期人文選修課慕課選課相關事宜的說明

各位同學:

為進一步提高我校學生文化素質和綜合能力,為學生提供更多的選擇空間,增強學生自主學習的能力,本學期學校引進了19門慕課課程作為人文選修課的重要補充,旨在拓展學習者知識視野和綜合素質,現將有關事項說明如下:

一、慕課課程簡介

我校選用的慕課都是名校名師講授,在公共慕課平臺經過運行學生反映良好的課程,名單如下:

課程名稱

修課平臺

開放時間

網址

走進故宮(在線式)

 智慧樹

4-14周

http://portals.zhihuishu.com/school/neu

敦煌的藝術(在線式)

 智慧樹

4-14周

http://portals.zhihuishu.com/school/neu

偉大的《紅樓夢》(在線式)

 智慧樹

4-14周

http://portals.zhihuishu.com/school/neu

食品安全(在線式)

 智慧樹

4-14周

http://portals.zhihuishu.com/school/neu

藝術與審美(在線式)

 智慧樹

4-14周

http://portals.zhihuishu.com/school/neu

中國古建筑文化與鑒賞(在線式)

 智慧樹

4-14周

http://portals.zhihuishu.com/school/neu

絲綢之路漫談(在線式)

 智慧樹

4-14周

http://portals.zhihuishu.com/school/neu

寫作之道(在線式)

 智慧樹

4-14周

http://portals.zhihuishu.com/school/neu

探索心理學的奧秘(在線式)

 智慧樹

4-14周

http://portals.zhihuishu.com/school/neu

大趨勢(在線式)

 智慧樹

4-14周

http://portals.zhihuishu.com/school/neu

絲綢之路文明啟示錄(在線式)

 智慧樹

4-14周

http://portals.zhihuishu.com/school/neu

“非遺”之首——昆曲景點藝術欣賞(在線式)

 智慧樹

4-14周

http://portals.zhihuishu.com/school/neu

唐宋詞鑒賞

學堂在線

4-14周

http://neu.xuetangx.com/

《資治通鑒》導讀

學堂在線

4-14周

http://neu.xuetangx.com/

《道德經》的智慧啟示

學堂在線

4-14周

http://neu.xuetangx.com/

不朽的藝術:走進大師與經典

學堂在線

4-14周

http://neu.xuetangx.com/

經典導讀與欣賞

學堂在線

4-14周

http://neu.xuetangx.com/

大學國文-北宋至現代文學賞析

學堂在線

4-14周

http://neu.xuetangx.com/

大學國文-先秦至唐宋文學賞析

學堂在線

4-14周

http://neu.xuetangx.com/

 

這些課程采用在線式教學模式,學生主要通過線上學習、線上考試,學生學習時間自由,只要在有網絡的地方通過電腦或手機終端學習。這些課程的管理與傳統的人文選修課相同,學生按照要求完成線上學習、考核和期末學校統一組織的考試合格后可以獲得成績和學分。

二、慕課選課安排

與其他人文課選課時間和方式一致。

三、各平臺課程學習具體方式

)智慧樹平臺課程學習說明

1、學習方式

首先登陸:選課結束后登錄http://www.zhihuishu.com或下載“知到”APP,點擊登陸按鈕,選擇“學號”登陸,輸入學校名稱、學號及初始密碼123456,認證個人信息后綁定手機號碼,在彈出的課程確認信息框中,點擊“確認”按鈕,完成新學期報到(如果已經注冊過的手機號可直接登錄,忘記密碼可通過手機號找回)。

其次:登錄賬戶之后,從右上方自己名字旁邊下拉菜單中選擇在線學堂即可看到自己的課程,點擊開始學習即可開始視頻學習之旅,注冊之后可以使用手機號為賬戶登錄http://www.zhihuishu.com進行學習。同時在線學堂左方有作業測試、論壇、學習分析成績管理(期末成績如何組成)等。

學習方式:電腦,APP終端。

“知到”APP下載方式:

1)http://www.zhihuishu.com點擊頁面右上角APP按鈕,掃碼下載;

2)應用市場下載(蘋果手機請在應用市場下載)。

初次登錄學習后,以后可憑手機號登錄智慧樹網進行學習。

如有疑問請聯系智慧樹客服400-829-3579 或登陸智慧樹PC端首頁右側的在線客服中人工服務咨詢。有問題可以在群內提出,會有專人解答。          

2、學習過程

學生登錄 www.zhihuishu.com 進行學習,課程學習時間:2019324日至2019615日,需完成網上學習。

3、課程考核

課程結束后統一集中機考,考試安排另行通知,請關注平臺課程內相關通知。

(二)學堂在線平臺學習說明

1、課程學習方式

本學期選修學堂在線課程的學生可通過電腦和移動客戶端“學堂云3”兩種方式進行學習。

電腦訪問地址為http://neu.xuetangx.com/,登錄入口在平臺首頁右上角。學生登錄后在“我的課程”中點擊學習課程即可進入課程學習界面。

移動客戶端可通過掃描本校學堂云平臺導航欄上的移動客戶端二維碼進行下載,或者在搜索“學堂云3”APP進行下載。通過移動客戶端進行學習的同學要注意從“選擇學?!比肟谶x擇自己所在學校平臺名稱登錄才能看到自己所選修的課程。

移動客戶端除了和電腦端一樣支持視頻觀看、章節測驗、考試、討論等功能,還支持將課程視頻緩存到本地功能。將視頻緩存到本地后再次聯網觀看視頻時,會計算觀看時長,但不會計算視頻流量。

2、登錄賬號

學生登陸賬號為本人學號,初始密碼為學號后六位。電腦網頁端和移動客戶端的賬號密碼相同。忘記密碼的同學可以通過賬號綁定的郵箱/手機找回密碼,或聯系在線客服重置密碼。

學生在電腦網頁端和學堂云的“賬號管理”頁面可進行個人信息維護。

3、學習過程

本學期學堂在線課程學習起止日期時間:2019年3月24日至2019年6月8日,學生必須在開課時間段內完成課程的相關任務。本學期學堂在線課程成績權重比例分別為視頻20%、作業20%、討論回復10%、考試50%。學生可以在電腦端課程“成績”頁面或移動客戶端課程頁面的“課程信息”中查看課程考核標準和已獲得分數。

4、課程考核

課程結束后統一集中機考,考試安排另行通知,請關注平臺課程內相關通知。

5、其他

學堂在線平臺提供通識課答疑和參考咨詢服務,學生在學習過程中如有關于課程內容的問題可在當前學習界面直接點擊討論區,對當前課程內容進行提問,專業的課程團隊會對學生提出的問題進行回復。

學習期間如有平臺使用方面的疑問可點擊“聯系我們”進行電話或者郵件咨詢。

四、課程考核與成績管理

課程考核為學校統一組織的機考。最終成績為在線學習獲得的成績占總成績的50%;學校統一組織的機考成績占總成績的50%,最終成績以五分制記載(90-100記為優秀,80-89記為良好,70-79記為中等,60-69記為及格,60分以下記為不及格)

請同學誠信學習,如監測到學生的不誠信學習行為,不誠信學生的成績將會被清0,并通報學校,計入學習檔案,學生不能獲得該課學分。

、課程簡介

《走進故宮》——讓故宮博物院院長帶你逛故宮

詳見:http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2028069#teachTeam 

課程背景

曾經的故宮,是中國千年封建社會中最后兩個朝代——明清的皇權中心;當下的故宮,也絕對不只是一座博物館、一處觀光地。重檐廡殿之下,斯人遠去、器物尤鮮。那花園的亭臺樓閣、那月下的璧影闌珊,故宮是舉世無雙的,它深藏了數千載華夏子孫的創造精髓;故宮是鮮活的,它娓娓講述著中國歷朝歷代的泣血往事。故宮是中華民族最重要的記憶器官,應被每個華夏子孫所感知、所尊重、并致以內心最柔軟而深情的敬意。

課程設計原則

★     殿、物、人、事為主線

★     時間與空間相結合

★     歷史與現代相結合

課程目標

通過多視角整合的故宮解讀,帶同學們理解故宮的內涵和研究的意義:

★     探索先賢智慧,感知文物生命;

★     培育民族自豪,建立文化自信;

★     留住歷史根脈,傳承中華文明。

 

 

敦煌的藝術——北大、敦煌研究院共建,“敦煌女兒”樊錦詩先生傾力打造

詳見:http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2027636#teachTeam

課程背景

1、敦煌距今已有2000多年歷史,是古代中西文化匯聚、碰撞、交融的重要場所;

2、莫高窟在敦煌石窟中首屈一指,是世界歷史文化的遺產,是國家精神文化的積淀,是民族生生不息的根基;

3、時代更迭、洞窟受損,現代數字技術高保真地保存真實的敦煌藝術,向后世再現敦煌文化;

4、敦煌文化和藝術的保護和弘揚是幾代人的不斷努力,”敦煌學”的傳承需要中國當代大學生繼往開來。

課程設計原則

1、框架在橫向上從敦煌文化、敦煌藝術、敦煌精神層層深入,縱向上從敦煌藝術分類教學;

2、從藝術欣賞角度、以藝術形象直觀展現為主要形式;

3、以鮮活的歷史題材、人物故事為主要內容。

課程目標

1.普及敦煌優秀歷史文化知識,增強保護傳統文化、保護文化遺產的自覺意識;

2.傳承民族文化根脈,創造民族文化價值;

3.理解致力于敦煌保護的先輩信念,投身敦煌等文化遺產保護工作。

 

 

偉大的《紅樓夢》——一部紅樓夢百家

詳見:http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2027637#teachTeam

課程背景

《紅樓夢》是中國古典小說的頂峰,具有極高的審美價值。

《紅樓夢》是中國傳統文化的百科全書,具有極豐富的文化內涵。

《紅樓夢》以藝術化的方式,深刻地反映了中國人的生活世界、情感世界。

課程設計原則

從整體上介紹《紅樓夢》的文化價值和藝術價值以及在中國文學史上的地位。

通過人物、情節的示范性分析,引領學生提高對《紅樓夢》這部中國文學經典的藝術鑒賞能力。

通過對《紅樓夢》的閱讀和分析,提升大學生對人生的感悟,追求一種更有意義、更有價值和更有情趣的人生。

課程目標

引發大學生對《紅樓夢》的閱讀興趣和熱情。

引領大學生細讀《紅樓夢》,領略小說中包含的豐富的文化意蘊,極大地提高自己的中國傳統文化的修養。

引領大學生體驗《紅樓夢》的藝術世界和心靈世界,提高自己的審美情趣,提升自己的精神追求。

 

 

食品安全——浙大、北大、復旦、中國農大等13所高校合作共建
詳見:http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2027530#teachTeam

課程背景

民以食為天,食以安為先。食品安全關乎每個人的身體健康和生命安全,關系到社會的和諧穩定。近年來,蘇丹紅、瘦肉精、毒奶粉、毒饅頭、塑化劑及微生物污染等食品安全問題不斷曝光。黨中央和各級政府高度重視食品安全工作,習總書記在2014年農村工作會議上指出:“能不能在食品安全上給老百姓一個滿意的交代,是對我們執政能力的重大考驗,要用嚴謹的標準、最嚴格的監管、最嚴厲的處罰、最嚴肅的問責,確保廣大人民群眾“舌尖上的安全”。大學是年輕學生最集聚的重要場所,普及食品安全科學知識,加強食品安全教育,增強食品安全意識和防范能力,對提高大學生生活品質具有十分重要意義。

課程設計原則

食品安全關乎每個人的身體健康和生命安全。食品安全涉及面很廣,不僅從種植養殖到加工生產,從儲運銷售到餐桌消費,鏈條很長,而且農產品和食品的種類繁多,影響因素復雜,需要跨專業、多學科的協作,為此,特組織十五所高校食品科學和食品安全相關領域23位專家教授,聯合開發了面向大學生通識教育的綜合性《食品安全》課程,并依托智慧樹網絡平臺,以學生在線自主學習、現場講授直播互動和在線討論答疑等形式開展混合式教學。旨在普及食品安全科學知識,提高大學生食品安全意識和防范能力。

課程目標

學習食品安全基礎知識,了解食品安全涉及的相關領域,增強食品安全意識,提高食品安全防范能力。

 

藝術與審美——從藝術的角度深度剖析人生

詳見:http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2027639#courseDesign

課程背景

“馮友蘭先生說,’人類的文明好似一籠真火,幾千年不滅的在燃燒。他為什么不滅呢?這是因為古往今來對于人類文明有貢獻的人,都是嘔出心肝,用自己的心血腦汁作為燃料添加進去,才使這籠真火不滅。他為何要嘔出心肝呢?他是欲罷不能!這就像一條蠶,它即生為蠶,他就只有吐絲,春蠶到死絲方盡,它也是欲罷不能’。北大這樣的大學,重要的文化使命就是引導大學生,同時也引導整個社會,有高遠的精神追求,追求高尚的精神生活。這種精神追求使我們的人生更有意義,這種精神追求給我們的人生注入了一種嚴肅性和神圣性?!?        

 

--葉朗   [燕南園海棠依舊]2015年1月5日

課程設計原則

《藝術與審美》共享課程的設計原則:  

1)從審美的角度講藝術;

2)對藝術的理解處處指向人生;

3)理解中國藝術、傳播中國文化、弘揚中國特色。

 

課程目標

《藝術與審美》共享課程的教學目標:   

1) 提高學生的藝術教養與審美素質;       

2) 引導學生追求更有意義、更有價值、更有情趣的人生;

3)引導學生擁有高遠的精神追求,追求高尚的精神生活。

 

“非遺”之首——昆曲經典藝術欣賞——聆聽流傳千百年的聲音

詳見:http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2027641#teachTeam

課程背景

1、黨中央領導人對昆曲藝術的重視。2015年,習近平主席在訪問英國期間曾經提議中英兩國人民共同紀念逝世四百周年的兩位偉大的劇作家——莎士比亞和湯顯祖,增加兩國人民的理解,不但讓國人理解自己民族的優秀傳統藝術,也讓昆曲成為一個走向世界的國家品牌。   

2、互聯網思維助力昆曲戲劇課程的影響。北京大學的昆曲藝術系列課程的開設已經進入第六個年頭,距離青春版《牡丹亭》盛世也已十個年頭,如何繼續點燃學生的昆曲學習熱情,如何利用新的學習媒介將昆曲藝術推廣到西部大學生群體中去,網絡平臺自然當仁不讓!既適應了當前學生移動互聯網的生活方式,又將昆曲系列課程以新的面貌呈現到更廣大的學生空間中去。   

3、慕課方式推動美育走向更廣闊的空間。昆曲藝術作為美育中的一個門類,對提升學生的審美情趣和藝術情操有著潛移默化的影響,借助慕課的方式可以幫助更多教育資源匱乏的地區和學校分享優質的教育資源和課程資源,以提高他們的審美水平和精神境界。

課程設計原則

1、從歷史發展的角度闡釋昆曲的由來與演變。    

2、從專業理論的角度介紹昆曲的基本知識。    

3、以經典片段展示的方式深化對昆曲藝術的理解和鑒賞。

課程目標

1、提高學生對昆曲戲劇的了解和認知,培養學生對昆曲的興趣。    

2、提升學生的昆曲藝術欣賞水平,培養學生對本民族優秀傳統藝術的熱愛。   

3、引導學生建立更高雅的審美情趣,培養更雋永的藝術品位。

 

中國古建筑文化與鑒賞——藝術與文化之美的結合

詳見:http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2027646#teachTeam

課程背景

中國人不乏智慧、不乏決心、不乏激情,卻缺乏獨立性和獨特性,而中國最獨特的就是自己的文化;

建筑是一個民族文化的結晶,中國古建筑文化是中華優秀傳統文化中極為重要的部分;

中國社會的鄉土性、文化的鄉土性,隨著城市化、城鎮化發展進程,青年一代尤其是城市里成長的90后大學生對此知之甚少;

實現中華民族偉大復興的中國夢,離不開中華優秀傳統文化的傳承,傳授中國古建筑知識文化對于提高民族自信,為實現中國夢而努力奮斗具有重要意義。

課程設計原則

內容結構上從中國古建筑的類型分解;

教學方法上將通識知識與典型實例照片素材結合;

教學啟發學生從理性到感性,”山重水復疑無路,柳暗花明又一村”。

課程目標

《中國古建筑文化》共享課程的基本教學目標:

了解博大精深的中國古建筑文化

普及和傳承中國古建筑知識,增強保護意識

提高對優秀中國古代建筑的鑒賞能力

 

《中國古建筑文化》共享課程的高階教學目標:

汲取中國優秀傳統文化精萃,創造中國的文化獨特性

理解中國社會的鄉土性,知鄉美,憶鄉愁,建設更美我家鄉

傳承中國寶貴的非物質文化,提高民族自信,做有底蘊的中國人

絲綢之路漫談——多角度解讀絲綢之路的過去與未來

詳見:http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2028119#teachTeam

課程背景

1.絲綢之路沒有固定的模式和時空,古代商旅足跡所至,路之隨遠,物之所到,文明生長;而當今的世界和中國仍需要絲綢之路,這要求我們對絲綢之路應有高度清醒的認識和自覺的把握。

2.目前,學生很難在一個學校和城市的范圍內學習絲綢之路,絲綢之路的時空延展和滄桑變遷需要配合視聽感受和介紹,且絲綢之路的在世界范圍內的學術成果日新月異,卻亟待整理總結。

3.中國式慕課能突破地域限制,影音聲畫的展現方式能讓學生身臨其境,同時該課程邀請了絲綢之路研究的頂級專家,多角度解讀絲綢之路的過去與未來

課程設計原則

不流于俗套、不媚于權威

從內部向外看、從外部向內看

模塊化、故事化、國際化

課程目標

基本目標: 事實、精神、關系

理解絲綢之路的文化內涵

傳承絲綢之路的偉大精神

領悟人類文明的休戚相關

 

絲綢之路文明啟示錄——站在文明史高度研究東西方文明

詳見:http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2027759#courseDesign

課程背景

古代絲綢之路上,散布著中華文明、印度文明、波斯文明、猶太文明、希臘-羅馬文明等多重文明域;

絲綢之路是中國漢、唐時代對外交流的重要途徑,而這兩個朝代是中國最為開放的時期;

 

絲綢之路是中外和平交流的典范,是中國文化對外輸出的見證,配合國家“一帶一路”的戰略要求和“走出去”的戰略決策,梳理絲綢之路的故事具有重大的歷史借鑒意義。

課程設計原則

內容的鮮活:從精彩的歷史人物、歷史事件入手,以歷史事件的線索梳理為主,史觀論述為輔;

多學科融合:融合藝術、歷史、哲學等多學科知識點,博采眾長、引人入勝;

比較性研究:以文明為單元,對絲綢之路上的各個文明進行比較,教學具有啟發性。

課程目標

讓學生涉獵大量人文基礎知識,輔助學生建立整體的東西方文明交流歷程的框架;

打通學生在不同學科、專業之間的學術藩籬,為學生提供更為開闊的文化視野;

引導更多學生站在一個文明史的高度進行學習研究,成為具備國際視角的交流型人才。

 

寫作之道——全面提升寫作能力

詳見:http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2027606#courseDesign

課程背景

1.中文是傳播中華優秀文化的重要載體;

2.作為互聯網原住民的新一代大學生生活在海量信息的時代;

3.學生普遍缺乏系統讀寫知識,無法實現知識升華與深度思考。

課程設計原則

1.全景展示與寫作相關的各個領域,邏輯縝密,觀點獨到;

2.以傳統板書授課形式及漢語口語表達的張力展現思維發展過程;

3.寫作延及觀察力、閱讀力、感悟力、思想力以及研究力的提升。

課程目標

1.培養學生以文字闡述自己思想的能力;

2.讀懂文字更深層次內涵,培養批判性思維與創造力;

3.通過寫作鑄就現代人文精神,塑造與踐行現代文化人格。

 

探索心理學的奧秘

詳見:http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2027740#courseDesign

課程背景

我們日常生活中接觸到的心理學充斥著非科學的、江湖的內容。“一切并非是命中注定的,也不是隨機而毫無方向的,基因給了我們無數的可能性,而環境卻使這一切可能性最終變成現實?!北本┦锌萍夹滦?,北京大學十佳教師寒梅獎獲得者毛利華老師帶你科學、有效地認知自己、他人和我們生存的這個社會。

課程設計原則

1. 著重于培養心理學思維模式的建立而非單純知識點介紹

2. 通過經典心理學實驗的結論作為證據引出理論

3. 科學的認知自我是貫穿整個課程的核心主線

課程目標

1. 了解什么是科學的心理學,掌握科學的心理學思維方法。

2. 從客觀的角度去審視內心和周圍熟悉的生活

3. 更加清晰地認識自我,把握自我。

 

大趨勢——晰知世事變遷

詳見:http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2026156#courseDesign

課程背景

1)信息化、全球化和高新技術潮流在迅猛地改變世界,經濟、政治、文化等革新的時間軸正以天來計算,人與人、行業與行業間的關聯愈發緊密,必須站在前沿之上,才能了解這個世界變化發展的大趨勢。

2)以往的課程重點是已有的知識,缺少這方面的內容,尤其是沒有關于大趨勢方面的集中性的課程。

3)了解和掌握大趨勢,可以解析那些令人茫然的變化,提升對當今時代重大問題的認知,增強對未來趨勢觀察的能力。

課程設計原則

1)邀請“信息社會50論壇”專家和其它權威專家講授課程

2)內容跨專業、跨學科,講授大趨勢帶來的社會影響。

3)課程全部圍繞大趨勢方面的重大問題來展開。

課程目標

1)了解當今社會在信息化和高新技術方面的重大發展動向

2)了解信息化和高新技術發展將會帶來的重大社會變化

3)了解國家和世界上在信息化、全球化和高新技術方面重大的應對政策和措施,及其產生的影響。

 

唐宋詞鑒賞   

Introduction of Ci Poems in Tang and Song Dynasty

課程簡介:

本課程系王步高教授主持的“唐宋詩詞鑒賞”國家精品課程、國家資源共享課系列課程之一。課程從詞的定義、詞的起源開始,較系統地講授唐宋詞的代表作家、代表作品,重要流派;以講作品為主,兼及作家、唐宋詞史以及宋代的歷史、民俗及人文精神;通過本課程的學習,使學生對唐宋詞有較為全面系統的了解,同時能提高其詩詞閱讀鑒賞及批評能力。

主講人王步高教授為詞學大師唐圭璋入室弟子,協助唐主編過《唐宋詞鑒賞辭典》,長于詩詞寫作,詞學領域著作頗豐,該課程是清華大學、東南大學最受學生歡迎的課程之一。

教師簡介:

王步高,江蘇揚中人。先后就讀于南京大學(本科)、吉林大學(碩士)、南京師大(博士),曾師從唐圭璋教授?,F為東南大學中文系二級教授,退休后從2009年起長期任教于清華大學。主攻詩學、詞學、文藝美學,著有《梅溪詞校注》《司空圖評傳》《唐詩三百首匯評》等四十多種,發表論文近百篇。對李白、李賀、李商隱、司空圖、李清照、辛棄疾、史達祖及愛國詩詞、田園詩詞、隋代詩歌有研究?,F任多個全國學會的榮譽會長、副會長、顧問、學術委員和理事,多個省級學會會長、副會長和顧問。其主編的《大學語文》系“十五”“十一五”“十二五”國家規劃教材,獲國家優秀教材二等獎,是“大學語文”、“唐宋詩詞鑒賞”兩門國家精品課程和國家資源共享課的主持人,獲國家教學成果二等獎, 曾兩為全?!白钍軐W生歡迎的十佳教師”,享受國務院特殊津貼。其主講的“唐詩鑒賞”、“詩詞格律與寫作”已入選國家精品視頻公開課。他為江蘇省教學名師,是《東南大學校歌歌詞》和《清華大學百年賦》的作者。

程鋼,《唐宋詞鑒賞》課程負責人,清華大學歷史系副教授,清華大學國家大學生文化素質教育基地副主任。

 

《資治通鑒》導讀     

  Chinese History From Warring States to the Tang

課程簡介:

《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的著名編年體史書、傳統史籍“通鑒體”門類的開山之作。該書以政治、軍事為記述主線,上起公元前403年,下迄公元959年,以294卷、300多萬字的篇幅,系統展現一千三百多年間華夏大地波瀾壯闊的歷史畫卷。該書問世以來,不但以其不可替代的史料價值為歷代學者所重視,更以其資政育人、總結歷代治亂興衰之道的根本動機與高卓史識為后世所稱道,呈現出超越時空的巨大生命力。然而《資治通鑒》篇幅浩瀚、內容復雜,加以歷史文獻自身的時代特點,非文史專業出身的廣大青年學生難以通讀并領會其要旨?!啊顿Y治通鑒》導讀”課程作為一門人文通識課程,目的即在于消除專業壁壘,引導同學直接感受這部中國偉大史學著作的魅力。課程主講張國剛教授潛心研讀《資治通鑒》數十年,通過精心選取其中的經典人物言行與歷史場景,鉤沉發覆、條分縷析,以現代思維總結文化精髓,以生動語言闡發歷史智慧,尤其側重其中修身、齊家、治國的現實意義。通過“《資治通鑒》導讀”課程的學習,同學們不但可對戰國至五代之間中國歷史發展演化的基本脈絡產生較為全面的把握,還可領悟到如何從傳統文化汲取現實營養的基本方法,為終身學習國學經典開辟道路。

教師簡介:

張國剛,男,1956年生,安徽安慶人,歷史學博士,清華大學歷史系教授、博士生導師。從事隋唐史、中國社會史與中西文化交流史的研究。歷任南開大學歷史學副教授、教授,德國洪堡學者(Alexader von Humbordt Stipendiat),漢堡大學、劍橋大學、特利爾大學、柏林自由大學訪問學者或客座教授。先后入選國家人事部“百千萬人才工程”(1997)與清華大學“985百人計劃”(2003),擔任清華大學“長江學者”特聘教授(2006)。主要著作《唐代官制》、《唐代藩鎮研究》、《唐代政治制度研究論集》、《唐代家庭與社會》、《中西文化關系史》、《資治通鑒講座》(連載)等。

 

《道德經》的智慧啟示      

The insight of wits and wisdoms of Tao Te Ching

課程簡介:

本課以老子《道德經》八十一章為藍本,以“知人論世”的方法生再現老子《道德經》的成書過程,旁征博引地講評了老子《道德經》對道家、養生家、醫家、兵家、法家、政治家等諸家文化的思想影響及其在世界歷史文化的地位。在全面系統地對《道德經》全部八十一章逐章講解的基礎上,以《易經》的原理深入淺出地闡釋《道德經》深刻義理的豐厚文化根源,從《尚書》“風草以喻君民之德”的思想軌跡導出老子《道德經》“上善若水”的思想流脈,在對中國“水德”文化的歷史衍變梳理中揭示老子《道德經》“上善若水”的思想與“上善若風”文化本質的一脈相承,在此基礎上運用《易經》“中孚”原理揭示中國“風水”文化的真正義理所在。同時,本課高度概括地對《道德經》八十一章所總結的101種智慧啟示,既針對學生自身的生活體驗程度與知識結構特點,側重于學生在把握規范尺度、辯證認識主客、謹言慎行修身、虛懷若谷情懷、寵辱不驚氣度、和光同塵韜略、道法自然思維、道者不兵形象、平中見奇內涵、無中生有創造、鍛煉養生適度、謙遜卑下不爭、無私奉獻精神、甘于寂寞生活、永葆童真趣味等方面進行自我修為指南,又在無為而治、奇正雙修、察古鑒今、重腹輕目、抓大放小、以貴下賤、尊道貴德、讓利于民、戰執無兵、敢于不敢、以柔克剛、大成若缺等《道德經》的智慧啟示的闡釋中,開闊學生對國家治理、軍事戰爭、文化傳承、國際交往、君民關系、創意創造、為人處事、修身養性、養生健體等治國安邦理念的文化視野,更在對老子《道德經》所蘊涵的“柔道、泰道、否道、兵道”等“老子四道”對個體修為與家國治理的老子“無為而治”的道家文化總結中,升華學生對老子《道德經》作為“萬經之王”、“帝王之書”的感性頓悟與切身體會,達到“一卷《道德經》在手,天下萬事皆洞曉”的思想境界,達到“得道多助、唯道是從、道者無敵”的生活、學習和事業的輝煌高度。

教師簡介:

丁玉柱,1991年7月于南京大學中文系中國現當代文學專業當代文學方向碩士研究生畢業,獲文學碩士學位。中國海洋大學首屆十佳教師,現為中國海洋大學海洋文學與藝術研究所所長、中國海洋大學文學與新聞傳播學院中文系副教授、中國現當代文學專業碩士研究生導師。主要從事王蒙研究、國學研究、海洋文學與藝術研究。 主要學術著作有: 01、《王蒙的生活和文學道路》(黑龍江教育出版社,1994年出版) 02、《王蒙簡論》(中國海洋大學出版社,2003年出版) 03、《王蒙舊體詩轉》(中國海洋大學出版社,2006年出版) 04、《王蒙玄思錄》(青島出版社,2007年出版) 05、《<唐詩三百首>譯釋》(青島出版社2005年出版,連續再版) 06、《<世說新語>評點》(青島出版社2010年出版) 07、《國學啟蒙金典?唐詩三百首》(譯釋)(青島出版社2009年出版) 08、《海洋小百科全書》(第一副主編,中國少年兒童出版總社2007年出版,) 09、《海洋文化》(海洋出版社,2009年出版)。 10、《海洋文學知多少》(中國時代經濟出版社,2011年出版) 11、《海洋文化知多少》(中國時代經濟出版社,2011年出版) 12、《海洋探險知多少》(中國時代經濟出版社,2011年出版) 13、《海洋文學》,(中山大學出版社,2012年1月出版) 14、《海洋文化》,(中山大學出版社。2012年1月出版) 15、《海洋探險》,(中山大學出版社,2012年1月出版) 16、《<世說新語>的國學密碼解析》(中國海洋大學出版社,2012年)

 

不朽的藝術:走進大師與經典        

 Immortal Works of Art: Masters and Classics

課程簡介:

本課程在藝術史、美學理論、思想史和文化史的交叉融合的基礎上,通過對經典藝術作品的比較和分析,幫助學生系統了解中西藝術史的發展和特點,梳理中西藝術的藝術觀點和美學理論。在課程安排上,抓住重點,以點帶面,尤其注重處理中國和西方、傳統與現代的對比,力求使學生不同藝術形態的轉換有完整的認識。其目的最終落于教學的出發點,即提高學生的審美判斷力、欣賞力,涵養藝術趣味,培養具有人文情懷的專業人才。

教師簡介:

肖鷹,1962年生,四川威遠人。畢業于北京大學,哲學博士?,F任清華大學哲學系教授,博士生導師;北京大學美學與美育研究中心研究員,北京大學文化產業研究院研究員。已出版論著:《說與不說――肖鷹文學批評集》( 2014 ),《中國美學史?明代卷》,(2014),《天地一指――文化批評文集》(2012),《中西藝術導論》(2005),《美學與藝術欣賞》(2004),《真實與無限》(2002),《形象與生存》(1996)

孫晶,哲學博士,畢業于荷蘭萊頓大學,清華大學 哲學系講師。主要研究方向為西方藝術史和藝術理論,中西藝術交流。已出版研究著作The Illusion of Verisimilitude: Johan Nieuhof’s Images of China

 

經典導讀與欣賞    

Classical literature reading and appreciation

課程簡介:

朋友:您好!你讀過哪些經典著述?經典作品蘊含哪些價值?卡爾維諾說:“一部經典作品是一本從不會耗盡它要向讀者說的一切東西的書?!毖潘关悹査拐f:“經典就是經得起重復,常被人想起,不會忘記?!眲e再等待了,讓我們走進這詩意盎然的經典花園,采擷智慧的芬芳、體驗人性的冷暖、感受世界的斑斕。

通過老師激情洋溢的講解,圖文并茂的場景,引領學生走進中外經典書籍的殿堂,品味經典的思想意蘊、領略經典的文化內涵,建構起具有思想導向性、審美想象性的閱讀路徑,以激發閱讀興趣、豐富精神世界、培養人文情懷。

教師簡介:

董小玉西南大學教授,博士生導師,華東師大文學博士,北師大藝術學博士后。教育部高等學校新聞傳播學類專業教學指導委員會委員,國務院政府特殊津貼獲得者,榮獲重慶市名師,重慶市首批“最可敬可親教師”稱號。她主講的“寫作”課程曾獲得國家級優秀教學成果二等獎,并獲批為國家級精品課程建設項目。她主編國家級“十五”“十一五”“十二五”規劃教材《現代寫作教程》《現代實用寫作訓練教程》《文學欣賞教程》等多部。

大學國文——北宋至現代文學賞析                                       Chinese and literature——Appreciation from Northern Song Dynasty to Modern Literature

課程簡介:

東南大學以王步高教授主持的大學國文(亦名:大學語文)課程,是同類課程中首門國家精品課程,目前升級為國家資源共享課,其“大學語文教學改革的理論與實踐”獲2005年國家教學成果二等獎,與課程配套王步高主編的《大學語文》教材,系國家“十五”、“十一五”、“十二五”規劃教材,2001年,即獲國家優秀教材二等獎,并有精美的課程網站、系列課件與之配套。東南大學大學語文對全國同行長期起著引導與示范作用。2009年起王步高教授又將本課程開進清華大學,是全校學生最歡迎的課程之一。

教師簡介:

王步高,江蘇揚中人。先后就讀于南京大學(本科)、吉林大學(碩士)、南京師大(博士),曾師從唐圭璋教授?,F為東南大學中文系二級教授,退休后從2009年起長期任教于清華大學。主攻詩學、詞學、文藝美學,著有《梅溪詞校注》《司空圖評傳》《唐詩三百首匯評》等四十多種,發表論文近百篇。對李白、李賀、李商隱、司空圖、李清照、辛棄疾、史達祖及愛國詩詞、田園詩詞、隋代詩歌有研究?,F任多個全國學會的榮譽會長、副會長、顧問、學術委員和理事,多個省級學會會長、副會長和顧問。其主編的《大學語文》系“十五”“十一五”“十二五”國家規劃教材,獲國家優秀教材二等獎,是“大學語文”、“唐宋詩詞鑒賞”兩門國家精品課程和國家資源共享課的主持人,獲國家教學成果二等獎, 曾兩為全?!白钍軐W生歡迎的十佳教師”,享受國務院特殊津貼。其主講的“唐詩鑒賞”、“詩詞格律與寫作”已入選國家精品視頻公開課。他為江蘇省教學名師,是《東南大學校歌歌詞》和《清華大學百年賦》的作者。

 

大學國文——先秦至唐文學賞析                                

Chinese and literature——Appreciation of Pre-Qin to Tang Literature

課程簡介:

東南大學以王步高教授主持的大學國文(亦名:大學語文)課程,是同類課程中首門國家精品課程,目前升級為國家資源共享課,其“大學語文教學改革的理論與實踐”獲2005年國家教學成果二等獎,與課程配套王步高主編的《大學語文》教材,系國家“十五”、“十一五”、“十二五”規劃教材,2001年,即獲國家優秀教材二等獎,并有精美的課程網站、系列課件與之配套。東南大學大學語文對全國同行長期起著引導與示范作用。2009年起王步高教授又將本課程開進清華大學,是全校學生最歡迎的課程之一。

教師簡介:

王步高,江蘇揚中人。先后就讀于南京大學(本科)、吉林大學(碩士)、南京師大(博士),曾師從唐圭璋教授?,F為東南大學中文系二級教授,退休后從2009年起長期任教于清華大學。主攻詩學、詞學、文藝美學,著有《梅溪詞校注》《司空圖評傳》《唐詩三百首匯評》等四十多種,發表論文近百篇。對李白、李賀、李商隱、司空圖、李清照、辛棄疾、史達祖及愛國詩詞、田園詩詞、隋代詩歌有研究?,F任多個全國學會的榮譽會長、副會長、顧問、學術委員和理事,多個省級學會會長、副會長和顧問。其主編的《大學語文》系“十五”“十一五”“十二五”國家規劃教材,獲國家優秀教材二等獎,是“大學語文”、“唐宋詩詞鑒賞”兩門國家精品課程和國家資源共享課的主持人,獲國家教學成果二等獎, 曾兩為全?!白钍軐W生歡迎的十佳教師”,享受國務院特殊津貼。其主講的“唐詩鑒賞”、“詩詞格律與寫作”已入選國家精品視頻公開課。他為江蘇省教學名師,是《東南大學校歌歌詞》和《清華大學百年賦》的作者。

 

 

                                       教務處

                                    2019314   


發布日期:2019-03-14????東北大學教務處????瀏覽:?1502?次

友情鏈接

日本xxxx色视频在线观看